【摘要】阶段性质量目标的设定与评价的标准为高校提出具体的教育要求，一方面体现出高校独特的资源优势，另一方面满足社会发展与经济建设的需要。提升高校阶段性质量评价标准，促进通过学术标准建设驱动高校科学研究与专业建设，完善高校功能，是高校教学改革与发展的不懈追求，也是提升高校总体竞争力的关键。开放性的教学体系是高校教育质量目标评价的发展趋势，需要高校拓展现有的教学空间，与前沿性机构密切合作，形成以学生个人需求为导向的个性化学习支持体系，为终身学习的实现提供基础。