【摘要】为了探索以英语为第三语言的藏族大学生的英语听说课语用教学规律，本研究以请求言语行为为教学内容，选取６０名藏族大学生作为受试者，进行了显性与隐性语用教学的实验研究。实验结果表明：显性教学结合隐性教学的语用教学模式能够有效地促进藏族大学生语用能力的提高。