【摘要】在汉语国际传播过程中，国际汉语师资需求具有国别差异性和动态发展性，其师资培养应以需求为导向。从总体上来看，国际汉语师资问题既表现为＂量＂的短缺，也表现为＂质＂的不足，在整体上＂量＂的短缺掩盖了＂质＂的需求，总体供不应求的现状掩盖了少数国家供过于求的现实，中国＂供过于求＂的假象与国外＂供不应求＂的现实并存，以及＂超本土＂汉语教师的巨大市场需求。对此，国际汉语师资培养规划应关注动态发展，力求按需培养；正视国别差异，努力定向培养；开展前瞻研究，实现超前培养；培养＂超本土＂师资，满足高端需求。