【摘要】社会转型令语文课程面临纵向的民族文化价值选择，横向的东西文化价值冲突。我们需从文化学、社会学等多视域审视语文课程，建构课程文化理论模型。尝试传统课程文化寻根，国际课程文化理解，本土课程文化生成的语文课程文化自觉。借鉴西方跨文化交际能力养成、体验性文化学习观以及文化回应教学法。