【摘要】为应对迅速变化的全球教育市场，世界各地的教师和教育培训机构迫切需要一个多元文化工具，来调查目标学习者群体的学习偏好，并据此设计适应学习者需求的多元文化课程。本研究设计了学习的文化维度调查工具，对来自美国和中国的在跨文化环境中工作或学习的９０名培训者和学员进行了学习偏好调查分析。调查数据显示：受访者的学习偏好受其现居国、原籍国、学习情境中的角色等多重因素的影响，在社会关系、认识论信念和时间知觉三个维度上既有相似，亦有不同。为开展文化适应性教学，教师必须具有学习的文化意识，能够设计调查工具来准确测量学习者文化；要善用调查结果，关注学习者的共性特点和偏好差异；还要保持动态的学习文化观，通过反复的数据．．．