【摘要】本文主要介绍了适应后工业时代的教育与培训体制的教学理论，这些教学理论主要体现了＂定制化＂（ｃｕｓｔｏｍｉｚｅｄ）和＂以学习者为中心＂（ｌｅａｒｎｅｒ ｃｅｎｔｅｒｅｄ）的特征，并以学生的学习结果是否达标而不是以学习时间的多少来确定学生的学习进程。本文还探讨了：１）通用教学方法（ｕｎｉｖｅｒｓａｌ ｍｅｔｈｏｄ）；２）情境教学法（ｓｉｔｕａｔｉｏｎａｌ ｍｅｔｈｏｄ）；３）后工业时代教学范式的核心理念（ｃｏｒｅ ｉｄｅａｓ）；４）基于任务教学的重要性及其存在的问题；５）对后工业教育与培训的教学理论的设想；６）以及教师、学习者和技术在新范式中主要扮演的角色。