【摘要】随着国际化的快速发展，近年来国际课程在我国基础教育领域发展迅速。其中，国内主流的国际课程包括ＩＢ、ＡＰ、Ａ－ｌｅｖｅｌ／ＩＧＣＳｅ、ＢＣ、ｖＣｅ／ＷＡＣｅ、ＰＧＡ和ＩＭＹＣ／ＩＰＣ。本文提出了认知这些国际课程的四个维度：课程地域维度一全球性与区域性；课程目标一国际意识与知识习得；课程组织一学科学习与主题探索；推广战略一全球胜任力与市场驱动力。这四个维度构成了国际课程的认知坐标模型，而不同国际课程在这个坐标模型中分别有各自不同的定位，并呈现出凸显国际意识培养和主题探索学习的基本发展趋势。