【摘要】进入新世纪以来，美国营利性高等教育机构逐渐摆脱历史上处于美国高等教育系统中的边缘地位。究其原因在于，这类教育机构基于逐利的根本属性，视学生为顾客广而纳之，将职业性课程作为商品依市场需求而即时调整。在吸引生源方面，美国营利性高等教育机构随学习者年龄跨度加大而扩大招生范围，因女性学生增加而增大半日制招生比例，将急剧增长的少数族裔学生视为商机。在开设课程方面，这类教育机构秉承的是发展职业技能和实践操作能力的课程观，课程内容上重专业职业性课程轻通识课程，课程实施上将在线授课与教室授课有效结合，课程评价上尊崇专业性认证机构的意见。