【摘要】高校初任教师在专业发展中存在专业发展失衡、教学能力欠缺、外部条件困扰等问题。教学学术与发现的学术、整合的学术、应用的学术共同构成了学术的完整体系，这种学术研究范畴的拓展，基于教学问题的研究与教学行为改进的教师专业发展新理念，为高校初任教师的专业发展提供了理论基础与实践逻辑。其实践逻辑的核心是教学专业发展，基点是树立教学学术理念，路径是生成教学实践智慧。