【摘要】教育扶贫旨在通过提高贫困群体的人力资本水平，降低他们所遭受的相对剥夺程度。基于对致贫原因的不同认识，教育扶贫政策形成了个体主义、结构主义和关系主义三种政策取向。实现教育扶贫，需要从人力资本的投入、生产和应用以及社会关系的重建等方面，提高贫困群体的求学意愿、教育质量和就业质量，增强主流社会对于贫困群体的承认。在扶贫开发的攻坚期，不能单纯地将贫困的原因归结为个体的能力缺陷或文化基因，而须转变扶贫开发和教育扶贫模式。对于政策制定者来说，必须认识到贫困的社会建构性，关注学校教育结构的变革，通过教育供给侧的结构性改革为＂寒门出贵子＂创造有利条件。