【摘要】教育教学活动的主体是教师，其发展程度与教育教学效果存在直接联系，因而良好的教育教学效果离不开科学、合理的教师专业化评价体系。而现行的教师专业化评价体制存在许多弊端，极大地影响了教师的积极性。因此，本文分析了教师专业化评价体系的现状，基于美国ＡＣＴ公司开发的教育计划和评价系统ＥＰＡＳ的成功经验，对专业化评价体系的改善提出了一些具体改革建议。