【摘要】教师作为应用型人才培养的中坚力量，学会从现实情境中加强自身实践学习的能力已成为当前社会对教师学习力的新要求。情景学习理论顺应了这一教育发展趋势，为教师学习力培养提供了一个新的思路。在对情景学习理论产生的背景、内涵进行简单阐述的基础上，分析该理论对教师学习力培养的适切性和潜在价值，结合当前教育现状对我国教师学习力培养中情境缺失的问题进行反思，结合情境学习理论提出教师学习力培养的具体策略。