【摘要】本文分析了大学图书馆开展环境素养教育的研究和实践进展、必要性和可行性以及具体的开展途径与建议，提出大学图书馆开展环境素养教育的对象为馆员和读者，分为显性教育和隐形教育两种类型，应以隐形教育为主，表现为积极支持学校开展的环境科学课程与科学研究，提供丰富的资源和信息空间、开展绿色服务、组织形式多样的环境教育活动，积极为读者的环保实践搭建平台和设立持续更新的环境教育专栏。