【摘要】专业是职业院校进行教育教学的基本单位，是经济社会与学校系统对接的主阵地。目前，职业教育领域已经深刻意识到专业建设的重要性，并探索通过职业院校专业建设评价来影响与引领专业建设。基于ＣＩＰＰ评价要素与职业院校专业建设评价要素的契合性与ＣＩＰＰ评价主旨与专业建设评价的一致性，以效率和效益为价值取向，建构了基于ＣＩＰＰ评价思想的职业院校专业建设“两效四核”评价模型：背景评价主要指向核心目标，输入评价主要指向核心资源，过程评价主要指向核心课程，成果评价主要指向核心发展。