【摘要】教师教学风格是教师教学艺术化的重要标志，是社会文化共性与教师个性心理的融合体，直接影响着教师教学效果。研究和揭示小学教师教学风格特质，有助于改进小学教育实践，提升人才培养质量。本文运用问卷调查的方式对我国小学教师教学风格进行调查研究，研究发现，激进型、立法型和评判型教学风格是小学教师普遍认同的教学风格，不同学历的小学教师对执法型教学风格的认同差异显著，而不同教龄的教师教学风格差异不显著，但６－１０年教师在向１１－１５年教龄段过渡时，普遍显现出职业倦怠特征。