【摘要】本文在吴国平博士对拙作平议的启发下，重新检讨了自己对我国教育理论现实状况认识转变的过程。主要是从“大教育现象”的质疑中引出对教育学科分化的关注；从教育分支学科现象中引出教育学“姓教”自律；从教育学名实之辩中引出“教育理论”与“关于教育的理论”的区分；从“关于教育的理论”的再分析中促成对我国教育理论现状的再认识。本文主要是出于对教育学学术信誉的关注而为教育学正名。