【摘要】党的十八大报告将＂生态文明＂提升为国家发展战略，并指出生态文化的宣传是需要从＂娃娃、青少年、家庭＂抓起。尽管我国对森林资源的利用已经从＂种树＂、＂砍树＂发展到＂看树＂的转变，但是民众与森林仍然存在巨大的距离感。如何发挥森林环境资源优势，让民众特别是儿童融入森林的研究是当前国内旅游环境教育的热点。本文在对英国、丹麦、德国、挪威等国家儿童森林环境教育研究文献整理的基础上，解读了欧洲森林环境教育的发展历程与重要节点性事件，如《日托机构法》、《户外学习宣言》等，从主动－被动参与森林环境教育程度，提出了户外游憩、森林学校、森林幼儿园、环境解说四种教育模式，并就其基本特征、影响因素、优势与不足等特点进行了．．．