【摘要】高职与应用本科＂３＋２＂分段培养既是社会经济发展对高素质技术技能人才的客观需求，也是构建现代职教体系的一条可行之路。高职与应用本科的职业教育属性是双方衔接的理论基础；明确的人才培养定位及规格是双方衔接的逻辑起点；在衔接技术策略上，要系统化设计两阶段的课程体系，推进＂做中学＂与理论提升相结合的人才培养模式改革，实施＂技术技能＋文化素质＂考核选拔方式。