【摘要】职业教育集团具有自组织、互补性和共享性等组织协同特征。基于职业教育集团组织特点和平衡计分卡构建了协同绩效（Ｐ）、资源协同（Ｒ）、协同管理（Ｍ）、协同创新（Ｉ）等４个维度的ＰＲＭＩ协同框架，提出了ＰＲＭＩ协同维度的指标体系，并运用层次分析方法对职业教育集团进行了实证研究，实证表明ＰＲＭＩ协同指数模型及其指标体系能够客观反映职业教育集团的协同程度，协同指数模型具有可操作性。