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基于价值取向分析的我国研究生课程体系优化研究

2016-07-15分类号:G643

【作者】王传毅  黄俭  
【部门】武汉大学教育科学研究院  武汉大学信息管理学院  湖北省教育厅  
【摘要】认为课程设置的价值取向包括学科本位、社会本位和个体本位,分析了研究生课程在三类价值取向上存在的问题。提出优化课程体系必须整合三大价值取向,发挥政府、院校和企业的合力。
【关键词】价值取向  研究生  课程体系
【基金】
【所属期刊栏目】学位与研究生教育
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