【摘要】全球化的时代背景下，教学专业性和专业认识论的最新发展构成了专业主义教师培养改革的动力基础，在此影响下，国际社会的教师培养改革形成了＂基于实践＂和＂基于研究＂两种主要路径，以及向着＂研究丰富型＂教师培养发展的新趋势。＂基于实践＂的教师培养专业化改革强调，延长师范生的实践学习时间，融合实践学习与理论学习，强化大学与中小学的合作。＂基于研究＂的教师培养专业化改革强调加大教育学和教育研究方法的学习比重，鼓励师范生开展＂教师研究＂。＂研究丰富型＂教师培养尝试将＂基于实践＂和＂基于研究＂的教师培养相互结合，形成更加融合、更加适应教学需要的教师培养模式。＂基于实践＂、＂基于研究＂和＂研究丰富型＂的形成和发展．．．