【摘要】本文通过对＂通识＂一词在中国思想文献中概念史的梳理，揭示了＂通＂＂识＂二字所独具的中国文化属性，确认了＂通识教育＂在名实两方面对于当代中国通识教育都具有明确的指向性与不可替代的涵括性。使用＂通识＂这一概念来指称，有利于塑造一种脱胎于本土传统的现代高等教育理念。本文也以详细史料说明＂通识教育＂的名称是在中国大学面临现代化转型时，出于改革内在要求而创制的一个既能接续古今又具备世界意义的教育理念。