【摘要】虽然经过十多年的发展，我国高校创业教育已取得一定的成效，但仍存在一些亟待梳理与解决的认识误区。诸如创业是差生的事，创业教育是技能培训，创业教育是少数人的事，创业教育是创业指导中心的事，大学生创业工作的责任主体是高校，评价创业就是对创办企业数量和收入的评价等等。要走出这些认识误区，必须更新创业教育观念，加强创业教育的顶层设计，建立高校、政府、企业、社会协同育人机制，建立科学合理、具有可操作性的评价机制。