【摘要】＂卡内基教育博士改革行动＂的精髓为：＂教育博士＂新概念、六大指导原则和四大改革议题。基于学生认知评价视角的＂卡内基教育博士改革行动＂成效调查旨在了解：变革后的教育博士项目是否符合＂卡内基教育博士改革行动＂的新概念和基本原则，变革后的教育博士项目其教与学的方式是否符合＂卡内基教育博士改革行动＂的改革议题，教育博士生是否视自己为＂专业领域的实践者＂或＂应用研究型人才＂，学生追求教育博士学位的动机何在。调查结果表明，教育博士项目由于＂卡内基教育博士改革行动＂的推动发生了新变化，改革成效得到学生普遍认可，重构的教育博士项目与学生的价值诉求基本相符。