【摘要】最近２０余年，西方部分学者提出了从＂以学生为中心＂向＂以同行教师为中心＂的教学评价方法论转向，所推行的教学同行评议被证明与科研同行评议一样行之有效。本文对西方教学同行评议的逻辑起点、内容框架和优劣势等进行系统分析后认为，教学同行评议可能成为新的教学评价方法，对于扭转当前中国高校教学科研失衡状况可能发挥关键作用。但教学同行评议要真正科学运转，应突破传统评价的方法论和技术，突出外部同行评议和全过程教学信息采集与传递，强调统筹协调，并注意教学同行评议方法和技术的本土化改造。