【摘要】在当前教育领域传统的一元行政权力结构模式的背景下，行政权力在获取学术资源的过程中依然扮演着非常重要的角色。本文基于逐条手工整理的２００８年和２０１３年国家社科基金项目的微观数据，实证分析行政权力与高校教师学术资源获取的关系。研究结果显示，除个人禀赋、申报单位的声誉和所处的地区会对学术资源的获取产生影响外，行政权力也会对学术资源配置产生干扰作用：行政级别越高，越容易获得项目的资助。研究还发现，行政级别越高对更高等级项目的追求意愿越强烈，并且越是等级高（资助额大）的项目，行政权力的影响越大。研究对于规范行政权力对学术资源配置的影响，优化学术资源配置效率，保障学术权力的独立性具有重要的政策含义。