【摘要】通过从制度层面和现实层面解读辅导员职业角色的＂多元化＂＂两极化＂＂矛盾化（冲突化）＂，揭示导致辅导员职业角色紧张、角色错位、角色冲突、角色失败的职业困境、角色危机。从平等话语权、凸显＂教师＂身份的角度，提出要加强辅导员的角色建设，即辅导员要深入把握角色内涵，积极发挥主观能动性，实现角色平衡；高校及社会要充分尊重辅导员在教育和管理中的主体地位，发挥其教育主导性和管理服务＂共同体＂作用。