【摘要】在人类社会的四次工业革命与工业化进程中，大学扮演着不同角色、地位，其办学模式与人才培养模式亦有差异。在工业１．０的＂蒸汽时代＂，大学仍是象牙塔，人才培养仍然是固守传统的理智训练。在工业２．０时代，人才培养目标由古典大学的培养通才转向培养专才，高度专业化成为主要特点。工业３．０时代，人才培养开始走出过度专业化的误区，形成了半开放式的专业教育与通识教育并重的人才培养特点。工业４．０时代，人才培养更加强调基础化、综合化、个性化、实践化，形成通识教育基础上的专业教育人才培养模式。要适应工业４．０时代的人才培养新模式，高等教育既要向外部开放，更要实现高校内部系科专业的开放、综合与融合。