【摘要】以９３９名大学生为被试，对地方普通高等学校大学生学业成就的现状进行了统计分析，结果表明，地方普通高等学校大学生学业成就整体水平有待改善；大学生学业成就在性别、学生干部和家庭居住地等方面存在显著差异；女大学生学业成就各维度均优于男大学生；学生干部的学业成就明显优于非学生干部；家庭居住在城区学生的学业成就要优于家庭居住于乡村的学生。据此，我们应该以认知理论指导教学，实现从知识传授向认知能力培养的转变；革新教育理念，提升大学生的沟通能力；优化培养体系，提升大学生人际交往能力；促进学生个性发展，培养自我管理能力。