【摘要】针对当前＂工作室制＂教学模式存在泛滥和扩大化的倾向，系统分析了＂工作室制＂教学模式的起源和发展，总结了＂工作室制＂教学模式的四大特征和三大关键要素，厘清了三个发展阶段。在此基础上，把＂工作室制＂教学模式与现代学徒制、学生社团活动、学生创新创业教育等概念内涵加以对比分析，揭示出其中的异同点。为推进＂工作室制＂教学模式的落地实施，提出了三条评价原则和需注意的几点建议。