【摘要】本文针对高等工科院校教师教学能力培养中存在的问题，结合具体实践，从教师能力构成的内涵，培养机制的建立，学校、学院两级教学督导，教研室帮扶，个人主观发挥等方面，研究专业教师教学能力培养的有效路径和方法。经过近几年的实践，效果良好，对同类专业教师队伍的可持续发展具有借鉴意义。