【摘要】美国司法界在处理＂法庭上的高校＂争议的历史中，发展出了＂学术尊重＂原则，据此对高校的学术自由提供保障。而在实际的司法审查中，＂学术尊重＂原则却不断遭受质疑，司法机关常常陷入两难困境：如何平衡学术自由权利在高校作为高等教育组织机构和教师个体之间的关系。本文从话语分析的角度对近年来引起美国社会关注的一例学术纠纷案进行深入的文本分析，从而帮助辨识法院在处理上述关系时的态度立场和价值取向，准确把握学术尊重、学术自由和大学自治三者的关系和意涵。