【摘要】在＂国家急需＂、＂民众急需＂的驱动下，中国高等学校的分类发展日受重视，但它在价值旨趣上存在着＂学＂重＂术＂轻、＂普＂重＂职＂轻等问题，在分类实践中同时存在着某些高等学校＂有类不愿归＂、＂无类可归＂等问题。这些问题，在目前的相关理论研究中尚未得到厘清。从知识、高等学校职能、人才培养类型等多个维度出发，紧扣＂研究－教学＂、＂学术－应用＂两大维度，基于＂优、雅、实、用＂四大价值基准，可以划分出学术类、通识类、应用技术类、技术技能类高校，形成一套新的高等学校分类体系。这套分类体系诚非最佳，亦非定论，但它有助于探索解决目前高等学校分类的某些现实问题，也有益于中国高等教育全方位地承担起繁重而多样的发展使命．．．