【摘要】当前，高等教育治理的＂项目制＂已成为一种新的国家治理体制，国家总体性支配惯习将项目制带入高等教育的＂中心＂从而使高等教育治理日益＂项目化＂。在经历了２０世纪８０－９０年代初萌发与探索、２０世纪９０年代中后期形成、２１世纪发展与强化后，项目制在高等教育中落地生根。然而，项目制式的高等教育治理可能会诱致高等教育项目遭遇高等学校和教师的解构与再组织、高等教育市场的＂项目化＂、高等教育整体性肢解与碎片化等高等教育内外部治理的多重风险。为更好地回归高等教育以及化解这些可能风险，项目应定位在荣誉性、支持型角色；尊重高等教育中的＂地方性知识＂，综合考虑项目的国家意图与高等教育特性；以整体性思维构建高等教育项．．．