【摘要】随着新建本科院校的发展重点由最初的规模扩张转变为内涵建设，部分原专科学校的骨干教师沦落为＂学术弱势群体＂。研究发现，＂学术弱势群体＂的形成不应仅归结为自身主观因素，还有历史与现实产生共振的原因，而缺乏发展通道则直接影响了他们学术职业发展的道路。解决新建本科院校内＂学术弱势群体＂学术职业发展的问题，应从教师的分类发展着手，为其提供多元发展路径，并给予相应的配套政策和支持体系。