【摘要】以历史的纵向维度与横向维度为研究脉络，运用内容分析法与常规数据统计分析法，从不同期刊、不同时期、不同作者三个视角对１９６０—２０１０年间两种杂志中两种观念（＂学生是消费者＂与＂教育是产品＂）的发展进行比较分析，探析美国大学商业化进程中两种观念的争议历程，结果发现：两种观念长期处于一种不平坦的持续分歧与争议的发展状态；内在需求是两种观念嬗变的决定性因素，外部震荡是两种观念嬗变的重要影响因素；两种观念对传统高等教育理念产生巨大的冲击，对传统的大学办学造成威胁并提出警示，两种观念的持续争议与分歧衍生出其他问题以及教育悖论。