【摘要】文章依据地方本科高校向职业性、应用型转变的要求，提出了＂两个需求、同步推进、评价引领＂的课程改革理念，＂倒推法、一体化、多主体＂的课程体系构建方法，＂三个基本、三大要素＂的核心课程强化机制，＂多课程联动、学用创相融＂的课程改革路径，＂多主体、综合性、多样化＂的学习评价机制，从而形成了＂纵向逐层支持、横向多维联动＂的系统化、综合性课改模式。