【摘要】近年来相关政策提出增加实践教学比重，实现实践育人目标，以思政教育政策、高等教育政策规定的形式体现为国家意志。学界针对实践教学环节培育高职学生价值观的特点、方法等开展研究，并进行了可行性实验与探索。目前，一些文献介绍了国外职业教育领域开展价值观教育的经验。价值观必然反映经济、社会、工作世界和组织结构的变迁，从宏观、中观、微观３个层面提出趋势研究，以期形成有中国特色的职业教育价值观教育理论体系。