【摘要】知识在大学课程中的重要性无可替代，但是如果将大学课程简单化为知识，在知识化倾向统驭下专注于造就＂知识人＂，将会导致学生＂学术世界＂与＂生活世界＂的疏离。大学课程知识化倾向的原因在于，工具理性支配下社会过分强调对大学的知识性索取，以及优质教育资源稀缺和经济结构失衡。知识化倾向在＂泛在学习＂背景下和高等教育大众化进程中导致学生缺乏自主学习意识，难以实现师生精神交往，学生缺少批判精神和社会责任感。因此，要通过搭建师生交互性活动的沟通平台、重视课外活动、允许和鼓励学生个性化成长、注重大学课程中的人文教育等举措，改变大学课程中的知识化倾向。