【摘要】本文依据本科教育的层次性、技术教育的特征性和职业教育的类型性，对本科职业教育课程的内容取向、选取原则和重构方法进行了研究，提出了＂课程内容即从业要求＂的价值取向，强调了支持培养定位、兼顾两个需求、体现时代特征、注重纵横关联的选取原则，提供了主体多元、标准先行、结构支撑、目标倒推、全程评估的重构方法。