【摘要】双导师制是Ｕ－Ｓ（大学与中小学）协同培育模式的核心构成。由于高校和小学组织目标、组织文化的差异以及合作时空的限制，致使高校指导教师、小学合作教师、师范生合作三方都面临性质有别却又相互关联的困惑。为此，急需政府的制度支持，协调高校、小学之间的目标差异，并遵循实践智慧螺旋上升的生成机制，以学校经验为核心，以导师工作坊作为社群学习平台，开展高校指导教师和小学合作教师之间全程、全域、深度融合的合作。