【摘要】２０１５年高等教育教育科研论文统计分析表明，第一作者署名总量变化不大，作者平均发文数量与２０１４年相同，为１．１７篇，高等教育研究的＂活跃＂作者总量亦与去年基本持平，但仅有２１名作者为连续活跃作者，活跃作者的流失率达到７２％，核心活跃作者的贡献率降低。总体而言，硕士生发文总量减少，博士生、博士后发文量增加，机构的差异性增大，高等教育研究核心生态产生了不均衡状况。通过分析发现，高等教育研究＂场域＂呈现出稳定与流动并存的状态。