【摘要】当代历史条件下高等教育变革要求专业课程打破传统的课程开发模式，从以高深学问为中心的学习范式转变为以学生学习为中心的学习范式，如何在高等教育的复杂情境中实现学习者个人知识的生成正是当前专业课程改革的瓶颈所在。基于＂个人知识秩序＂理论，通过制定促进个人知识生成的专业课程体系，构建＂纵向贯通、横向融合、层次递进＂的正式课程，开发突出学业引导、丰富学生经历、注重自由发展的隐性课程，创新教学方法和学习方式，配合＂服务学生行动＂的课程实施方案，最终达到促进个人知识生成的目的，为高等院校以学生学习为中心学习范式的形成提供支撑。