【摘要】分割理论视域下的大学课程，过分强调知识之逻辑与用途，遮蔽了课程的生命世界；过分强调学科知识与客观知识，遮蔽了课程的生活世界；过分强调技术与控制，遮蔽了课程的主体世界。混沌理论的大学课程愿景是：还原生命之爱建构课程之目标，课程不是＂学校经验的总和＂，而是涵养生命的文化土壤；还原生活世界建构课程结构与内容，以哲学、数学与艺术作为课程混沌系统回归生活的自组织力量；还原主体世界建构课程管理与评价之法，以课程服务代替课程管理，以课程学术争鸣代替课程评价，以激发课程实践性主体的能动性。