【摘要】近６０年来，高等院校的中国少数民族音乐课程形成了以＂技能中心课程范式＂和＂学问中心课程范式＂为代表的两种现代性课程范式，并表现出三种较为明显的现代性特征：一是课程目标和知识选择层面的民族性特征，二是彰显人才培养特色的专业性特征，三是受制于主流知识话语的依附性特征。这三种特征是高校少数民族音乐课程的根本性特征。