【摘要】欧洲资格框架的确立不仅促进了欧盟国家不同层级教育的有效衔接，而且也为学习结果认证提供了保障，提升了社会终身学习能力与水平。由于我国尚未构建国家教育资格框架，在推进社区教育资格框架构建过程中，既可以借鉴欧洲资格框架知识、技能与能力三个维度的建设思路与结构特点，推动我国社区教育的有序开展；也需要积极关注二者的差异之处，关注我国社区教育资格框架的模块化、适切性与模糊性对接等特点，将成为有效推进我国终身学习与学习型社会建设的关键。