【摘要】内地西藏班的教育成效可从多个角度进行研究，其中首届毕业生对这一政策的态度和评价更能直接、客观地揭示其成效。在借鉴并适当改造态度ＡＢＣ理论的基础上，运用人类学方法深入研究３０年后首届毕业生对内地西藏班政策的态度发现：在认知层面上表现为认同仍需完善；在情感层面表现为真诚与难忘；在行为层面表现为支持下一代到内地学习，其成效是积极和显著的。同时，内地西藏班教育还存在一些问题。只有引导教育成效回归到人的发展这一根本上来，才能促进内地西藏班学生的健康成长。