【摘要】工作场所学习是一个典型的跨学科研究领域，涉及教育学、心理学、经济学、管理学等范畴，在成人教育、企业培训、组织发展、人力资源开发等领域都产生了丰富的研究成果。随之而来的是各领域研究者对工作场所学习的概念、内涵及理论基础的认识千差万别，不利于在同一话语体系内进行学术交流和研究成果共享。本研究吸收了不同领域学者的观点，试图从认识论、知识观和学习理论的视角建立一个工作场所学习研究的理论框架，在工作场所学习理论建设方面做出一定的探索。