【摘要】通过对中外老年教育在教育理论、课程设置及基本模式三个方面的比较发现：我国应借鉴国外最新理论成果，坚持社会参与和自我实现的理论取向；应该进一步更新课程内容，开展多样化的教学活动，满足老年人需求；应整合社会资源，构筑多元化的老年教育模式，推动高等院校参与老年教育的发展；应该组织老年人自己的社团，开展自助教育和分享教育。世界各国对老年教育重视程度不够，发展很不平衡，覆盖面窄等，成为共同问题。