【摘要】我国高职专科层次设置学位的观点大多是源于对美国、英国、香港等国家和地区高职专科层次学位的借鉴，其目的是构成完整的四级学位体系，使得高职教育及其人才培养可以沿着副学士—学士—硕士—博士的学位体系贯通原则衔接上升。梳理高职学位设置的理论探讨与实践探索的基础上，通过与典型国家和地区学位设置动因和学位内涵的比较，提出在我国的教育制度下，学位设置虽然在形式上能达到与国际学位体系接轨，但对有效解决高职教育面临困境所起的作用是有限的。